مخطط الموضوع

  • عام

    طي الكل توسيع الكل

  • بطاقة تعريفية للمادة


    • مؤسسة الانتماء
       الجامعة :  جامعة وهران 2 محمد بن احمد
       الكلية :  كلية العلوم الاجتمـــــــــــــــــــــاعية
      القسم : 

       قسم علم النفس و الارطفونيا


      • المستوى التعليمي : السنة الثانية ماستر
      • الفئة المستهدفة : طلبة السنة الثانية ماستر 
      • أستاذ المادة : د. بن شدة مليكة
      • نوع المادة التعليمية : استكشافية
      • عنوان المادة : الدراسات النقدية للمصادر في الأرطوفونيا
      • الرصيد : 00
      • المعامل : 00
      • المدة : 00 اسبوع
      • الحجم الساعي : 0 ساعات في الأسبوع (0سا 00 د محاضرة - 0سا 00 د تطبيق)
      • التوقيت : 

      المحاضرة : يوم .................. من 00 سا إلى 00 سا        القاعة : ...............................

      التطبيق   : يوم .................. من 00 سا إلى 00 سا        القاعة : ...............................

                    يوم .................. من 00 سا إلى 00 سا        القاعة : ...............................


      التقويم
      أسلوب التقويم :

       امتحان كتابي
      نشاطات منزلية


      التواصل
       البريد الالكتروني :  ...............................................
      المنصة :
      		  التواصل عبر المنصة عن طريق ..................................................................................





  • تقديم المادة

    • الخريطة الذهنية التالية تقدم لكم محتوى مقياس الدراسات النقدية للمصادر في الأرطفونيا.

      الخريطة الذهنية لمقياس الدراسات النقدية للمصادر في الأرطفونيا





  • أهداف المادة

    • الهدف العام 

      تمكين الطالب من قراءة المصادر الارطوفونية بطريقة نقدية علمية، بالاعتماد على مجموعة من اساليب تدوين المعلومات مثل بطاقة القراءة.


      الأهداف الخاصة 

      • التعرف على مفهوم مصادر المعلومات العلمية.
      • الكشف عن مصادر ومجالات الدراسات والبحوث الارطوفونية.
      • فهم خطوات القراءة واستراتيجياتها.
      • التركيز على القراءة النقدية للمصادر في الارطوفونيا.
      • التعرف على شروط الاسلوب العلمي النقدي.
      • اتقان كيفية اجراء نقد بحث علمي.
      • التعرف على اساليب تدوين المعلومات المختلفة.
      • التمكن من انجاز بطاقة قراءة للمصادر الارطوفونية.


      اهداف المادة


  • المكتسبات القبلية للمادة



    • لكي يتمكن الطالب من استيعاب محتوى المقياس يجب ان تكون له بعض المعارف المسبقة حول :

      • مهارات القراءة واستراتيجياتها.
      • خطوات البحث العلمي.
      • علاقة الارطوفونيا بالعلوم الاخرى.
      • اساليب تدوين المعلومات الارطوفونية.
      • اهمية المصادر والمراجع في البحث العلمي.

  • فهرس المادة

  • المحاضــرة الأولـــى : مصــــــادر جمع المعلومــــات العلمية

  • المحاضــرة الثـــانيـة : مصادر ومجالات الدراسات والبحوث الأرطوفونية

  • المحاضــرة الثــالثـة : القــــراءة خطـــواتها واستراتيجيـاتها

  • المحاضــرة الرابعــة : القــــراءة النقدية للمصادر والمراجع

  • المحاضـرة الخامسة : شروط الأسلوب العلمي النقدي

  • المحاضـرة السادسة : كيفية إجراء نقد بحث علمي

  • المحاضـرة السابعة : أســــاليــب تدويــن المعـلومـــات

  • المحاضرة الثامنة : نموذج لبطاقة قراءة

  • المراجع

    • المراجع العربية :


      1.  بوفولة، بوخميس (2019): محاضرات غير منشورة، جامعة باتنة 1.
      2. بدوي عبد الرحمن (1977): مناهج البحث العلمي، ط3، وكالة المطبوعات، شارع فهد السالم، الكويت.
      3. جابر جاد نصار (2002): أصول وفنون البحث العلمي، دار النهضة العربية، القاهرة.
      4. جبران مسعود (1977): رائد الطلاب، دار العلم للملایین،  ط2 . 
      5. حسن شحاته ، مروان السمان ( 2012): المرجع في تعليم اللغة العربية و تعلمها ، مكتبة الدار العربية للكتاب ، القاهرة ، مصر.
      6. درقيني، مريم (د . ت): محاضرات غير منشورة، جامعة بوزريعة، الجزائر.
      7. ربحي، مصطفى عليان (د . ت): البحث العلمي أسسه مناهجه وأساليبه إجراءاته، د.ط، الأردن، بيت الأفكار الدولية.
      8. شيفرد بيتر، جريجوري ميتشل (2006): القراءة السريعة، ترجمة أحمد هوشان (دم) 
      9. عبد الرحمن عبد الحمید علي (2005): النقد الأدبي بین الحداثة والتقلید، دار الكتاب الحدیث، القاھرة، دط.
      10. عبد الوهاب ابراهيم ابو سليمان (2002): كتابة البحث العلمي صياغة جديدة، مكتبة الرشد، ناشرون، المملكة العربية السعودية، الرياض.
      11. مجدي وهبة كامل المهندس (1984): معجم المصطلحات العربیة في اللغة والأدب، مكتبة لبنان، لبنان، ط2. 
      12. محمد الصاوي، محمد مبارك (1992): البحث العلمي أسسه وطريقة كتابته، ط1، القاهرة، المكتبة الأكاديمية.
      13. محمد خليل، عباس، محمد بكر، نوفل، وآخرون (2007): مدخل إلى مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط1، الأردن، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
      14. وصال عبد العزيز معاش (2016): تنمية مهارات القراءة الناقدة من خلال برنامج الكورت، ج1، مركز ديبونو، الامارات العربية المتحدة، ط1. 


    • المراجع الالكترونية :


      1. http://management-du-budget-djelfa.blogspot.com/2019/11/blog-post_24.html
      2. http://www.maaber.org/issue_september09/spotlights2.htm
      3. https://fsed.stafpu.bu.edu.eg/Educational%20and%20Psychological%20Sciences/5073/crs-11434/The%20Scientific%20Research%20skills.pdf
      4. https://kenanaonline.com/
      5. https://maraje3.com/2011/05/informations-exploitation-materiel-scientifique/
      6. https://maraje3.com/2011/05/utilisaton-materiel-scientifique-lecture-reflexion/8-  
      7. https://mawdoo3.com/
      8. https://read.opensooq.com/
      9. https://sotor.com/
      10. https://www.bts-academy.com/blog_det.php?page=1128&title
      11. https://www.for9a.com/
      12. https://www.mobt3ath.com/dets.php
      13. https://www.philadelphia.edu.jo/