Ce onzième en Tamazight est la deuxième partie des compléments prépositionnels, donc nous allons étudier les compléments prépositionnels de manière, d'accompagnement, de moyen et de but suivant ce plan:
Plan du cours
_ 
Complément
prépositionnel de manière: assemadd anzɣan n tɣara;
_ Complément prépositionnel de moyen: assemadd anzɣan n wallal;
_ Complément prépositionnel d’accompagnement: assemadd anzɣan n dukli ;
_ Complément prépositionnel de but: assemadd anzɣan n yiswi ;
_ Exercice ;
Bon courage!
ü Bibliographie.
- Enseignant: nadjat lahdiri
Ce cours est autours des compléments prépositionnels en Tamazight. En sa première partie on va étudier les compléments prépositionnels de lieux et du temps, suivant le plan au-dessous:
_ Complément prépositionnel de lieu: assemadd anzɣan n wadag;
_ Complément prépositionnel de temps: asssemadd anzɣan n wakud;
_ Exercice ;
_ BibliographieBon courage!
- Enseignant: nadjat lahdiri
Ce cours est la suite du précédant sur les types de phrases en Tamazight. Il est composer des élément suivant:
_ La phrase interrogative en Tamazight : tafyirt n usaqsi s tmazight;
_ La phrase active / la phrase passive en Tamazight : tafyirt urmid s tmazight/ tafyirt attway s tmazight;
_ Exercice ;
_ Bibliographie.
Bon courage!
- Enseignant: nadjat lahdiri
Ce huitième cours aborde les types de phrases en Tmazight en sa première partie nous apprenons les phrases affirmatives et exclamatives, suivant ce plan:
_ La phrase impérative en Tamazight : tafyirt anad s tmazight ;
_ La phrase exclamative en Tamazight : tafyirt n luhama s tmazight ;
_ Exercice ;
_ Bibliographie.
Bon courage!
- Enseignant: nadjat lahdiri
Dans la continuité des cours de grammaire en Tamazight, cette cinquième partie nous fait apprendre les pronoms possessifs affixes les adjectifs en Tamazight, suivi des exemples. un exercice est nécessaire dans ce cas afin d'appliquer les enseignements indiqués. Le cous est composé des éléments suivants:
_ Pronoms possessif affixes (- de : moi/ nous/ vous/ il (s)/ elle(s)) : ameqim amekraz timarna ;
_ Adjectif en Tamazight: arbib s tmazight ;
_ Exercice ;
_ 
Bibliographie.
- Enseignant: nadjat lahdiri
Ce cours de la grammaire aborde en sa quatrième partie les conjonctions de subordination en Tamazight : tasɣunt n asental s tmaziɣt; suivi des exemples, pour faciliter la compréhension. Il est composé de trois étapes suivant le plan:
_ Les conjonctions de subordination en Tamazight : tasɣunt n asental s tmaziɣt;
_ Exercice;
- Enseignant: nadjat lahdiri
تشكل فئة الشباب رهانا تنمويا بالنسبة للدول النامية من باب انها رأسمال اجتماعي يؤثر على رأسمال اقتصادي بقدرته على خلق الثروة وفق العلاقات الاجتماعية التي بني عليها المجتمع،
يظهر توجه الدولة الجزائرية من خلال اهتمامها بفئة الشباب تشجيعهم على إنشاء المقاولاتية من خلال النصوص التشريعية التي تصدرها لا سيما القانون التوجيهي لتطوير المؤسسات الصغيرة و المتوسطة لا سيما القانون 17-02 الصادر في يناير 2017، أين تشير المادة الأولى منه إلى تعريف المؤسسة الصغيرة و المتوسطة مع تحديد تدابير الدعم و الآليات المخصصة لها فيما يتعلق بالإنشاء و الانتماء و الديمومة،
و عليه سوف تتضمن هذه السلسلة من المحاضرات على مفاهيم متعلقة بالشباب و المقاولاتية و المؤسسات الناشئة و المتوسطة
- Enseignant: Abdelkader Malfi
عنوان الماستر: تربية خاصة
السداسي الثانى
اسم الوحدة: استكشافية
اسم المادة: الاتصال
الرصيد: 2
المعامل: 01
أهداف المادة: الوصول بالطالب إلى اكتساب طرق وتقنيات الاتصال مع الهيئات والمؤسسات التي يمكن أن تقدم له خدمات تخصص وظيفته ومهامه، كما يكتسب أساليب التعامل والتواصل مع الغير.
محتوى المادة:
- الاتصال ومفهومه،
- أنواع الاتصال وخطوات كل نوع،
- طرق الاتصال وتقنياته واداوته،
- معوقات الاتصال وطرق علاجها.
طريقة التقييم: إنجاز اعمال تخص معالجة صعوبات الاتصال + الامتحانات.
المراجع: التواصل والتفاعل في الوسط المدرسي، علي تعوينات ومراجع أخرى في الموضوع.
- Enseignant: zoulikha khetib