Département d’allemand et de russe
Filière de langue russe
L2 — урок 1
В лесу родилась ёлочка
1-Ecoutez l’audio de «В лесу родилась ёлочка»
2-Essayez de répéter derrière l’audio en respectant et en vérifiant l’accentuation
3-Cherchez sur le Net le rythme musical de «В лесу родилась ёлочка»
4-Exercez-vous sur la prononciation. Vous avez à droite de l’écran la traduction des mots dans plusieurs langues dont l’anglais et le français.
Remarque:
vous avez déjà eu l’occasion auparavant de voir les quatre saisons en langue russe:
Зима — Hiver - الشتاء
Весна - Printemps - الربيع
Лето — Été - الصيف
Осень — Automne - الخريف
Dans cette vidéo, vous avez rencontré les mots suivants:
зимой- signifie en hiver (pendant l’hiver) في الشتاء
летом -veut dire en été (pendant l’été) في الصيف
осенью-en automne (pendant lautomne) في الخريف
весной- en printemps (pendant le printemps) في الربيع
Entraînez vous à lire et à chanter «В лесу родилась ёлочка». vous arrivez maintenant à l’étape suivante et qui consiste à créer son propre «dictionnaire-corbeille». Dans cette corbeille vous allez mettre les mots suivants et leurs significations, que vous devriez apprendre:
лес, ёлочка(ёлка, ель), зимой, летом, стройный, зелёный, метель, песня(песенка), мороз(холод), снег, трус(трусишка), заяц, серый(серенький), волк, сердитый, лошадь, корень, нарядный, праздник, радость, много, дети (детишки).
A la fin de cette vidéo, vous avez quelques exercices à faire.
Exercice 1: vous allez faire cet exercice en jouant. L’exercice est titré comme suit:
-игра «найди пару» qui signifie: jeu «trouvez la paire»
Exercice 2: Соедините слова и его определение (reliez le mot avec sa définition).
A la fin de la vidéo, vous allez prendre connaissance des mots rarement utilisés(редко используемые слова) et ensuite дополнительная информация (informations complémentaires).
Дорогие студенты, не выходите на улицу.
Dr. Tahar Boudehir
- Управляющий, Учитель: Bouchra ABOURA
- Управляющий, Учитель: manel berrefas
- Управляющий: TAHAR BOUDEHIR
- Управляющий, Учитель: Nabila CHAHROUR
- Учитель: AMEL ABBAS
- Учитель: souad abdeldjelil
- Учитель: MOSTEFA ABDELHADI
- Учитель: DERRAR ABDELKHALEK
- Учитель: ISMAHANE ABDI
- Учитель: Lahcene Addi
- Учитель: Sidahmed ADDOU
- Учитель: SMMOUD Adnen
- Учитель: SOUAD AISSAOUI
- Учитель: IMENE AIT ABDERRAHIM
- Учитель: KAHINA Ait Allaoua
- Учитель: KHADIDJA AIT HABBOUCHE
- Учитель: MOHAMMED SALAH AIT MENGUELLAT
- Учитель: LAMIA ALLAL
- Учитель: Rihab ALLOULA
- Учитель: FAIROUZ AMROUCHE
- Учитель: ISMA ANES
- Учитель: FATIMA BAGHDADI
- Учитель: Yamina BAHI
- Учитель: Lineda BAMBRIK
- Учитель: Kheira BEDEB
- Учитель: Halima BEGHADID
- Учитель: ABDELKADER BEHILIL
- Учитель: Nabila BEKHEDIDJA
- Учитель: chahrazed Bekkairi
- Учитель: Souhila BELABBAS
- Учитель: Yamina BELAL
- Учитель: FATIMA ZOHRA BELBACHIR
- Учитель: Rafiaa BELBACHIR
- Учитель: Amel BELDJENNA
- Учитель: Elhadj BELHEIRANE
- Учитель: YAKOUT BELHOR
- Учитель: DALILA BELKACEM
- Учитель: KHADOUDJA BELKHENCHIR
- Учитель: SORAYA BELKHITER
- Учитель: DIHIA BELKHOUS
- Учитель: NARIMANE BELLAHOUEL
- Учитель: BELKACEM BELMEKKI
- Учитель: FATIMA LAMIA BELOUD
- Учитель: NADIA BENACHOUR
- Учитель: FADILA BENAISSA
- Учитель: NOUARA BENALI AMAR
- Учитель: SIHEM BENALLOU
- Учитель: Abdelhadi BENAMAR
- Учитель: LATIFA IKRAM BENGUERAI
- Учитель: OUAFA BENHABIB
- Учитель: LOTFI ABDELKADER BENHATTAB
- Учитель: Souheyla BENMANSOUR
- Учитель: HICHAM BENMOKHTARI
- Учитель: C BENOUDA
- Учитель: Ahmed BENOUDDANE
- Учитель: Loubna BENRABRA
- Учитель: Fatima Zohra BENSAADA
- Учитель: Fayçal BENSAADI
- Учитель: FATIMA BENSALAH
- Учитель: Abdelhak Abderrahmane BENSEBIA
- Учитель: Soumeya BENTATA
- Учитель: HABIB BENYAMINA
- Учитель: NABILA BENZERARI
- Учитель: DALILA BERASS
- Учитель: Fatima Zohra BESSEDIK
- Учитель: fethi Betka
- Учитель: Rachida BEY OMAR
- Учитель: Dr. Elizabeth BISHOP
- Учитель: Souad BOUABIDA
- Учитель: AMINA BOUALI
- Учитель: zineb bouchiba ghlamallah
- Учитель: D BOUCHIKHI
- Учитель: ABDELMADJID BOUGUEDRA
- Учитель: FAROUK BOUHADIBA
- Учитель: Aicha Bouherouya
- Учитель: ABDELKADER BOUIKEN BAHI AMAR
- Учитель: Farida Boukraa
- Учитель: LOUAFIA BOUKRERIS
- Учитель: Abdelkrim BOULANOUAR
- Учитель: THANINA BOUNIF
- Учитель: Zine eddine Bouri
- Учитель: Chahinez BOUROUBA
- Учитель: Karima BOUROUBA
- Учитель: SALIMA BOUSBIH
- Учитель: SAMIA BOUSSEBAINE
- Учитель: DJAMILA BOUTALEB
- Учитель: MOURAD BOUZEBOUDJA GHAFFOR
- Учитель: AMANDA CASCALES TORRES
- Учитель: sihem chafi
- Учитель: Samir Chaib
- Учитель: Nidhal CHAMI
- Учитель: AICHA CHEDED
- Учитель: Sadek Mohamed CHEIKH
- Учитель: BADRA CHERIET
- Учитель: AMINA CHIALI
- Учитель: fatima zohra Chiali lalaoui
- Учитель: FATIMA CHORFI
- Учитель: ZOUAOUI CHOUCHA
- Учитель: Fatima Zohra CHOUIH
- Учитель: Djouhra DAD
- Учитель: FATMA DAHIAS
- Учитель: ALI DAHNOUN
- Учитель: SAMIA DALA
- Учитель: SABAH DALI
- Учитель: LAHOUARIA DARRAB
- Учитель: AMAL DEHMOUNE
- Учитель: HAYET DEROUICHE
- Учитель: AMEL DERRAGUI
- Учитель: FARIDA DJAILEB
- Учитель: WALIDA DJEBAILI
- Учитель: Houda DJEBBARI
- Учитель: Nassima DJEBBARI
- Учитель: OUM EL KHEIR DJEBBOUR
- Учитель: F. DJEDID
- Учитель: Souhila DJEKOUN
- Учитель: Sarra DJEMOUI
- Учитель: KHEIRA DJERADI
- Учитель: KHEIRA DJERADI
- Учитель: NAIMA DOUMA
- Учитель: AMEL EL BACHIR
- Учитель: Wafa El fekair
- Учитель: JIHANE EL ZEIN
- Учитель: Wafaa FALI
- Учитель: rekia Falit
- Учитель: Allel Bilel FASLA
- Учитель: amina fehama benabdelkader
- Учитель: Ahlem FIDOUH
- Учитель: FATIHA GENNICHE
- Учитель: BELKACEM GHASSOUL
- Учитель: Neema Ghenim
- Учитель: N. R. GHLAMALLAH
- Учитель: ACHRAF LAMIA GHOMARI
- Учитель: AMEL GHOMARI
- Учитель: khadidja ghouraf
- Учитель: Asmaa Habri
- Учитель: SAMIRA HACHEMAOUI
- Учитель: NAWEL HADEFI
- Учитель: Habib HADEID
- Учитель: KARIMA HADJ-TAYEB
- Учитель: Souhila Amina HADJAR
- Учитель: Soraya HAMANE
- Учитель: YAMINA HAMIDA
- Учитель: FATIMA ZOHRA HARIG
- Учитель: FERIEL HARRAT
- Учитель: SIHEM HASSAINE
- Учитель: SAMIRA HENNOUS
- Учитель: DJILALI HOURIA
- Учитель: Khadidja KADDOUR TIMSIT
- Учитель: MOHAMED KATEB
- Учитель: MOHAMMED KENDOUSSI
- Учитель: Mokhtar KERMA
- Учитель: NADJIA KESSAS
- Учитель: Zoubida KHALLADI
- Учитель: jawhara Khedim
- Учитель: FATIMA KHELIFA
- Учитель: MOHAMED AMINE KHELIFA
- Учитель: Hafida KIES
- Учитель: NARDJES KOUKEB
- Учитель: Aicha KOURIBA
- Учитель: Amina Lachachi
- Учитель: Mohammed Fouzi LACHACHI
- Учитель: Fatima LAMARA MAHAMMED
- Учитель: MOUS LATEFA
- Учитель: Khadidja LAYADI
- Учитель: NIHED LAZREG
- Учитель: mourad lounici
- Учитель: AMINA MAGHNI
- Учитель: Imene Maghraoui
- Учитель: FATIMA ZOHRA MAHDI
- Учитель: SARAH MAHMOUDI
- Учитель: SAMIRA MALKI
- Учитель: Hadjer MALLEM
- Учитель: MALIKA MEDDOUR
- Учитель: DRIFA MEDGHAR
- Учитель: AMEL MEGUENNI
- Учитель: SOULEF MEKIDECHE
- Учитель: KHEIRA MERINE
- Учитель: ILHEM MESLI
- Учитель: MOHAMMED MILIANI
- Учитель: LEILA DOUNIA MIMOUNI
- Учитель: YEFSAH Mohammed
- Учитель: FATIMA MOKADEM
- Учитель: Zohra Karima MOKDAD
- Учитель: Meriem MOUSSAOUI
- Учитель: Lahouaria NAAB
- Учитель: Redouane Nasri
- Учитель: Mounia NEDJARI
- Учитель: Yamina NEHAL
- Учитель: RACHIDA - FATIMA OUADAH
- Учитель: GHANIA OUAHMICHE
- Учитель: Karim OUARAS
- Учитель: Maria OUARAS
- Учитель: AHMED OUNANE
- Учитель: Massinissa RADJOUH
- Учитель: NAIMI RAFAI
- Учитель: AMINA RAHAL
- Учитель: Soumia RAHLI
- Учитель: ikram rekik
- Учитель: FATIMA REZIGA
- Учитель: Younes SAAID
- Учитель: Ahmed Réda SAIAH
- Учитель: M'HAMMED SAIDI
- Учитель: Nesrine SALEM
- Учитель: MOUSSEDEK Sara
- Учитель: Hanane SAYAD EL BACHIR
- Учитель: Zoubida SEBANE
- Учитель: AMINA SEDDIKI
- Учитель: HALIMA SEDDIKI
- Учитель: FATIMA ZAHRA SEFIANE
- Учитель: Nadjiba SELKA
- Учитель: Amina Semghoun
- Учитель: AMEL SENOUCI BEREKSI
- Учитель: SALIHA SOFIANE
- Учитель: Widad SOUALI
- Учитель: Zohra SOUDANI
- Учитель: Leila Yasmina SOULIMANE
- Учитель: NADIA SOULIMANE
- Учитель: Ahlem TAGHEZOUT
- Учитель: Mohamed TAHRI
- Учитель: Rima TAIBI
- Учитель: WAFAA TALEB BAGHLI
- Учитель: BESMA TAOURITE
- Учитель: ISMET TERKI-HASSAINE
- Учитель: Mohammed TOUATI
- Учитель: Fawzi TRIQUI
- Учитель: Mohamed Yahia
- Учитель: Zineb YAHIA CHERIF
- Учитель: SEMMACHE YAMINA
- Учитель: Dra. (MCA). FATIMA ZOHRA YZIDI
- Учитель: FATIMA ZAGHAR
- Учитель: SAADIA ZARIOR
- Учитель: Ahmed ZEGHAR
- Учитель: RABEA ZIANI
- Учитель: Mimouna ZITOUNI
- Учитель: RAJAA ZIZANI
- Учитель: Belarbi Zohra
Département d'allemand et de russe
filiere de langue russe
L1- урок 6
Сколько вам лет?
Dialogue version écrite (prière voir dialogue audio envoyé auparavant sur la plateforme)
-Сколько Вам лет? (Quel age avez vous?)
-Мне тридцать лет (J’ai(30) ans)
-А жене? (Et votre femme?)
-Ей двадцать девять (Elle a 29 ans)
-Сколько лет вашему сыну (Quel age à votre fils)
-Ему одинадцать лет (Il a 11 ans)
-Сколько лет вашей дочери? (Quel age à votre fille?)
-Ей три года (Elle a 3 ans)
-А вашему отцу? (Et votre père)
-Ему шестьдесять четыре (Il a 64 ans). А моему дедушке восемьдесять пять(et mon grand-père a 85 ans).
-желаю здоровья вашей семье. Je souhaite à votre famille Bonne santé
Vocabulaire:
- Сколько:combien
- Дочь:fille
- Отец:père
- Дедушка:grand-père
- Желаю:je souhaite
- Здоровье:santé
Remarque:
-Дочь au datif devient дочери
-Отец au datif devient отцу
Dans ce dialogue, il s’agit de l’utilisation d’une expression en langue russe pour savoir l’age d’une personne. L’expression utilisée est: Сколько вам лет?(Quel age avez vous?)
La réponse à cette question nécessite l’utilisation du datif.
Exemple:
- Сколько вам лет?
- Мне 50 лет
Мне est le pronom personnel Я au datif.
Pronoms personnels au datif:
Я |
Мне |
ТЫ |
Тебе |
ОН |
Ему |
ОНА |
Ей |
МЫ |
Нам |
ВЫ |
Вам |
ОНИ |
Им |
Retenez:
- 1, 21,31, 41, 51 год
- 2, 22, 32, 42, 52 года
- 3, 4, 23, 24, 33, 34 года
après les numéraux 5, 6, 7 etc., on emploie le nom лет au lieu de год, года
5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 лет
25, 36, 48, 69 лет
Aid Moubarek à tous mes étudiants et prenez soin de vous. SVP, restez à la maison et ne sortez que si nécessaire.
Пожалуйста, не выходите на улицу.
Dr. Tahar BOUDEHIR
- Управляющий: TAHAR BOUDEHIR
- Управляющий: HABIB BENYAMINA
Departement d'allemand et de russe
filière de langue russe
Master 1
специализованные информационно-поисковые системы
специализованные информационно-поисковые системы (СИПС) представляют собой сравнительно новое средство поиска, сбора, систематизации и анализа исходных источников информации.
Их появление и бурное развитие самым непосредственным образом связано со стремительным прогрессом информационных и электронных технологий и, в частности, с изобретением компьютера, более совершенных операционных систем, а также новых средств программирования (прежде всего прикладных баз данных).
В настоящее время СИПС получили широкое распространение и применение не только в библиотеках, но и в других крупных хранилищвх научно-технической информации.
Ядром СИПС является мощный персональный компьютер(в последние годы все чаще-группа объединенных в сеть компьютеров), оснащенный универсальной операционной системой открытого типа(например, Linux и прикладными средствами программирования СУБД типа «Paradox» и его аналоги).
Общие преимущества информационно-поисковых систем хорошо известны даже неспециалистам и потому не нуждаются в пространном комментировании.
Следует лишь подчеркнуть, что организация хранения и поиска данных в СИПС основывается на принципах, во многом идентичных тем, что некогда были использованы для функционирования библиотечного каталога классического «картотечного» типа. Однако компьютер позволяет хранить колоссальные объемы информации при минимизации объема хранения, осуществлять их гибкий выбор, обеспечивая при этом высочайшие быстроту и точность поиска.
Enseignant: Dr. BOUDEHIR Tahar
- Управляющий: TAHAR BOUDEHIR
Продолжение урока: методика работы с источниками
2- Периодические издания, в свою очередь, подразделяются на газеты и журналы, а также некоторые иные виды специальных изданий (скажем, бюллетени научной информации, регулярно переиздаваемые статистические сборники, литературные альманахи, сборники переводных источников, информационные дайджесты ит.п).
Отличительными признаками газет и журналов, которые так или иначе могут быть использованы исполнителями при подготовке письменных работ, являются тематика издания, его периодичность и объем. Именно они и выступают в качестве критериев для отбора периодических изданий как исходных источников информации.
3- Книжные издания гораздо труднее классифицировать прежде всего в силу их тематического разнообразия. И потому вместо развернутой многостраничной классификации читателям предлагается сосредоточиться на изучении характеристик лишь трех из них, которые наиболее часто привлекаются к подготовке письменных работ в качестве исходных.
4- Электронные источники информации
К электронным источникам информации следует отнести радио и телевещание, Интернет, а также иную информацию, распространяемую в электронном виде (в том числе на различных компьютерных носителях).
В конечном счете — раз уж мы ведем разговор о технологии — выбор источников будет преопределяться именно их технологичностью, т.е. тем, насколько удобны они в изучении, насколько ценную информацию в себе несут. Кстати, ценность информации не в последнюю очередь определяется не только ее актуальностью, но и достоверностью.
Dr. BOUDEHIR Tahar
- Управляющий: TAHAR BOUDEHIR
Département d’allemand et de russe
Filière de russe
Master 1 - MRU
УРОК 2
МЕТОДИКА РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ
АНАЛИЗ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
Этот этап работы условно можно обозначить как «информационный», поскольку он включает в себя поиск исходных источников информации в сочетании с предварительным изучением их содержания.
Общая характеристика источников информации, используемых при подготовке письменных работ
1- Печатные источники информации
Для значительной части студентов наиболее близкими яляются именно традиционные, т.е. печатные источники информации.
Какие же это источники, что они собой представляют, и какое место им уготовано в рассматриваемой нами технологии?
По приблизительным подсчетам, до 90% содержания письменных работ по — прежнему основывается на информации, почерпнутой из печатных источников.
Основная причина этого — проблемы с доступом к электронным источникам информации у значительной части пишущего населения. Сказывается и консерватизм системы образования, которая по-прежнему настойчиво внушает школьникам, студентам и соискателям ученых степеней мысль о том, что только книга может считаться полноценным источником всех знаний на свете.
Чаще всего в качестве печатных источников информации, используемых для подготовки письменных работ, фигурируют книжные и периодические издания.
Dr. BOUDEHIR Tahar
- Управляющий: TAHAR BOUDEHIR
продолжение урока: «требования к структурным элементам дипломной работы».
- Приложения
в приложения следует выносить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загорождает текст.
К вспомогательному материалу относятся промежуточные расчеты, таблицы, иллюстрации вспомогательного характера.
-----------------------------
УРОК 1: Особенности подготовки курсовых работ
Общие требования
курсовая работа является одним из важнейших видов учебного процесса и выполняется студентом в соответствии с учебным планом.
Выполнение курсовой работы должно способствовать углубленному усвоению лекционного курса и приобретению навыков в области решения производственных задач и ситуаций.
Порядок выполнения и защиты курсовых работ
студенту предоставляется право выбора темы курсовой работы. Студент может предложить свою тему с обоснованием целесообразности её исследования.
Написание курсовой работы осуществляется под руководством преподавателя-руководителя работы.
Студент совместно с руководителем уточняет круг вопросов подлежащих изучению, составляет план исследования, структуру работы, сроки выполнения её этапов, определяет необходимую литературу и другие материалы,
Содержание работы следует иллюстрировать схемами, таблицами, диаграммами, графиками, фотографиями, рисунками и т.д.
- Управляющий: TAHAR BOUDEHIR