Département d’allemand et de russe
Filière de langue russe
L2 — урок 1
В лесу родилась ёлочка
1-Ecoutez l’audio de «В лесу родилась ёлочка»
2-Essayez de répéter derrière l’audio en respectant et en vérifiant l’accentuation
3-Cherchez sur le Net le rythme musical de «В лесу родилась ёлочка»
4-Exercez-vous sur la prononciation. Vous avez à droite de l’écran la traduction des mots dans plusieurs langues dont l’anglais et le français.
Remarque:
vous avez déjà eu l’occasion auparavant de voir les quatre saisons en langue russe:
Зима — Hiver - الشتاء
Весна - Printemps - الربيع
Лето — Été - الصيف
Осень — Automne - الخريف
Dans cette vidéo, vous avez rencontré les mots suivants:
зимой- signifie en hiver (pendant l’hiver) في الشتاء
летом -veut dire en été (pendant l’été) في الصيف
осенью-en automne (pendant lautomne) في الخريف
весной- en printemps (pendant le printemps) في الربيع
Entraînez vous à lire et à chanter «В лесу родилась ёлочка». vous arrivez maintenant à l’étape suivante et qui consiste à créer son propre «dictionnaire-corbeille». Dans cette corbeille vous allez mettre les mots suivants et leurs significations, que vous devriez apprendre:
лес, ёлочка(ёлка, ель), зимой, летом, стройный, зелёный, метель, песня(песенка), мороз(холод), снег, трус(трусишка), заяц, серый(серенький), волк, сердитый, лошадь, корень, нарядный, праздник, радость, много, дети (детишки).
A la fin de cette vidéo, vous avez quelques exercices à faire.
Exercice 1: vous allez faire cet exercice en jouant. L’exercice est titré comme suit:
-игра «найди пару» qui signifie: jeu «trouvez la paire»
Exercice 2: Соедините слова и его определение (reliez le mot avec sa définition).
A la fin de la vidéo, vous allez prendre connaissance des mots rarement utilisés(редко используемые слова) et ensuite дополнительная информация (informations complémentaires).
Дорогие студенты, не выходите на улицу.
Dr. Tahar Boudehir
- مدير, معلم: Bouchra ABOURA
- مدير, معلم: manel berrefas
- مدير: TAHAR BOUDEHIR
- مدير, معلم: Nabila CHAHROUR
- معلم: AMEL ABBAS
- معلم: souad abdeldjelil
- معلم: MOSTEFA ABDELHADI
- معلم: DERRAR ABDELKHALEK
- معلم: ISMAHANE ABDI
- معلم: Lahcene Addi
- معلم: Sidahmed ADDOU
- معلم: SMMOUD Adnen
- معلم: SOUAD AISSAOUI
- معلم: IMENE AIT ABDERRAHIM
- معلم: KAHINA Ait Allaoua
- معلم: KHADIDJA AIT HABBOUCHE
- معلم: MOHAMMED SALAH AIT MENGUELLAT
- معلم: LAMIA ALLAL
- معلم: Rihab ALLOULA
- معلم: FAIROUZ AMROUCHE
- معلم: ISMA ANES
- معلم: FATIMA BAGHDADI
- معلم: Yamina BAHI
- معلم: Lineda BAMBRIK
- معلم: Kheira BEDEB
- معلم: Halima BEGHADID
- معلم: ABDELKADER BEHILIL
- معلم: Nabila BEKHEDIDJA
- معلم: chahrazed Bekkairi
- معلم: Souhila BELABBAS
- معلم: Yamina BELAL
- معلم: FATIMA ZOHRA BELBACHIR
- معلم: Rafiaa BELBACHIR
- معلم: Amel BELDJENNA
- معلم: Elhadj BELHEIRANE
- معلم: YAKOUT BELHOR
- معلم: DALILA BELKACEM
- معلم: KHADOUDJA BELKHENCHIR
- معلم: SORAYA BELKHITER
- معلم: DIHIA BELKHOUS
- معلم: NARIMANE BELLAHOUEL
- معلم: BELKACEM BELMEKKI
- معلم: FATIMA LAMIA BELOUD
- معلم: NADIA BENACHOUR
- معلم: FADILA BENAISSA
- معلم: NOUARA BENALI AMAR
- معلم: SIHEM BENALLOU
- معلم: Abdelhadi BENAMAR
- معلم: LATIFA IKRAM BENGUERAI
- معلم: OUAFA BENHABIB
- معلم: LOTFI ABDELKADER BENHATTAB
- معلم: Souheyla BENMANSOUR
- معلم: HICHAM BENMOKHTARI
- معلم: C BENOUDA
- معلم: Ahmed BENOUDDANE
- معلم: Loubna BENRABRA
- معلم: Fatima Zohra BENSAADA
- معلم: Fayçal BENSAADI
- معلم: FATIMA BENSALAH
- معلم: Abdelhak Abderrahmane BENSEBIA
- معلم: Soumeya BENTATA
- معلم: HABIB BENYAMINA
- معلم: NABILA BENZERARI
- معلم: DALILA BERASS
- معلم: Fatima Zohra BESSEDIK
- معلم: fethi Betka
- معلم: Rachida BEY OMAR
- معلم: Dr. Elizabeth BISHOP
- معلم: Souad BOUABIDA
- معلم: AMINA BOUALI
- معلم: zineb bouchiba ghlamallah
- معلم: D BOUCHIKHI
- معلم: ABDELMADJID BOUGUEDRA
- معلم: FAROUK BOUHADIBA
- معلم: Aicha Bouherouya
- معلم: ABDELKADER BOUIKEN BAHI AMAR
- معلم: Farida Boukraa
- معلم: LOUAFIA BOUKRERIS
- معلم: Abdelkrim BOULANOUAR
- معلم: THANINA BOUNIF
- معلم: Zine eddine Bouri
- معلم: Chahinez BOUROUBA
- معلم: Karima BOUROUBA
- معلم: SALIMA BOUSBIH
- معلم: SAMIA BOUSSEBAINE
- معلم: DJAMILA BOUTALEB
- معلم: MOURAD BOUZEBOUDJA GHAFFOR
- معلم: AMANDA CASCALES TORRES
- معلم: sihem chafi
- معلم: Samir Chaib
- معلم: Nidhal CHAMI
- معلم: AICHA CHEDED
- معلم: Sadek Mohamed CHEIKH
- معلم: BADRA CHERIET
- معلم: AMINA CHIALI
- معلم: fatima zohra Chiali lalaoui
- معلم: FATIMA CHORFI
- معلم: ZOUAOUI CHOUCHA
- معلم: Fatima Zohra CHOUIH
- معلم: Djouhra DAD
- معلم: FATMA DAHIAS
- معلم: ALI DAHNOUN
- معلم: SAMIA DALA
- معلم: SABAH DALI
- معلم: LAHOUARIA DARRAB
- معلم: AMAL DEHMOUNE
- معلم: HAYET DEROUICHE
- معلم: AMEL DERRAGUI
- معلم: FARIDA DJAILEB
- معلم: WALIDA DJEBAILI
- معلم: Houda DJEBBARI
- معلم: Nassima DJEBBARI
- معلم: OUM EL KHEIR DJEBBOUR
- معلم: F. DJEDID
- معلم: Souhila DJEKOUN
- معلم: Sarra DJEMOUI
- معلم: KHEIRA DJERADI
- معلم: KHEIRA DJERADI
- معلم: NAIMA DOUMA
- معلم: AMEL EL BACHIR
- معلم: Wafa El fekair
- معلم: JIHANE EL ZEIN
- معلم: Wafaa FALI
- معلم: rekia Falit
- معلم: Allel Bilel FASLA
- معلم: amina fehama benabdelkader
- معلم: Ahlem FIDOUH
- معلم: FATIHA GENNICHE
- معلم: BELKACEM GHASSOUL
- معلم: Neema Ghenim
- معلم: N. R. GHLAMALLAH
- معلم: ACHRAF LAMIA GHOMARI
- معلم: AMEL GHOMARI
- معلم: khadidja ghouraf
- معلم: Asmaa Habri
- معلم: SAMIRA HACHEMAOUI
- معلم: NAWEL HADEFI
- معلم: Habib HADEID
- معلم: KARIMA HADJ-TAYEB
- معلم: Souhila Amina HADJAR
- معلم: Soraya HAMANE
- معلم: YAMINA HAMIDA
- معلم: FATIMA ZOHRA HARIG
- معلم: FERIEL HARRAT
- معلم: SIHEM HASSAINE
- معلم: SAMIRA HENNOUS
- معلم: DJILALI HOURIA
- معلم: Khadidja KADDOUR TIMSIT
- معلم: MOHAMED KATEB
- معلم: MOHAMMED KENDOUSSI
- معلم: Mokhtar KERMA
- معلم: NADJIA KESSAS
- معلم: Zoubida KHALLADI
- معلم: jawhara Khedim
- معلم: FATIMA KHELIFA
- معلم: MOHAMED AMINE KHELIFA
- معلم: Hafida KIES
- معلم: NARDJES KOUKEB
- معلم: Aicha KOURIBA
- معلم: Amina Lachachi
- معلم: Mohammed Fouzi LACHACHI
- معلم: Fatima LAMARA MAHAMMED
- معلم: MOUS LATEFA
- معلم: Khadidja LAYADI
- معلم: NIHED LAZREG
- معلم: mourad lounici
- معلم: AMINA MAGHNI
- معلم: Imene Maghraoui
- معلم: FATIMA ZOHRA MAHDI
- معلم: SARAH MAHMOUDI
- معلم: SAMIRA MALKI
- معلم: Hadjer MALLEM
- معلم: MALIKA MEDDOUR
- معلم: DRIFA MEDGHAR
- معلم: AMEL MEGUENNI
- معلم: SOULEF MEKIDECHE
- معلم: KHEIRA MERINE
- معلم: ILHEM MESLI
- معلم: MOHAMMED MILIANI
- معلم: LEILA DOUNIA MIMOUNI
- معلم: YEFSAH Mohammed
- معلم: FATIMA MOKADEM
- معلم: Zohra Karima MOKDAD
- معلم: Meriem MOUSSAOUI
- معلم: Lahouaria NAAB
- معلم: Redouane Nasri
- معلم: Mounia NEDJARI
- معلم: Yamina NEHAL
- معلم: RACHIDA - FATIMA OUADAH
- معلم: GHANIA OUAHMICHE
- معلم: Karim OUARAS
- معلم: Maria OUARAS
- معلم: AHMED OUNANE
- معلم: Massinissa RADJOUH
- معلم: NAIMI RAFAI
- معلم: AMINA RAHAL
- معلم: Soumia RAHLI
- معلم: ikram rekik
- معلم: FATIMA REZIGA
- معلم: Younes SAAID
- معلم: Ahmed Réda SAIAH
- معلم: M'HAMMED SAIDI
- معلم: Nesrine SALEM
- معلم: MOUSSEDEK Sara
- معلم: Hanane SAYAD EL BACHIR
- معلم: Zoubida SEBANE
- معلم: AMINA SEDDIKI
- معلم: HALIMA SEDDIKI
- معلم: FATIMA ZAHRA SEFIANE
- معلم: Nadjiba SELKA
- معلم: Amina Semghoun
- معلم: AMEL SENOUCI BEREKSI
- معلم: SALIHA SOFIANE
- معلم: Widad SOUALI
- معلم: Zohra SOUDANI
- معلم: Leila Yasmina SOULIMANE
- معلم: NADIA SOULIMANE
- معلم: Ahlem TAGHEZOUT
- معلم: Mohamed TAHRI
- معلم: Rima TAIBI
- معلم: WAFAA TALEB BAGHLI
- معلم: BESMA TAOURITE
- معلم: ISMET TERKI-HASSAINE
- معلم: Mohammed TOUATI
- معلم: Fawzi TRIQUI
- معلم: Mohamed Yahia
- معلم: Zineb YAHIA CHERIF
- معلم: SEMMACHE YAMINA
- معلم: Dra. (MCA). FATIMA ZOHRA YZIDI
- معلم: FATIMA ZAGHAR
- معلم: SAADIA ZARIOR
- معلم: Ahmed ZEGHAR
- معلم: RABEA ZIANI
- معلم: Mimouna ZITOUNI
- معلم: RAJAA ZIZANI
- معلم: Belarbi Zohra
Département d'allemand et de russe
filiere de langue russe
L1- урок 6
Сколько вам лет?
Dialogue version écrite (prière voir dialogue audio envoyé auparavant sur la plateforme)
-Сколько Вам лет? (Quel age avez vous?)
-Мне тридцать лет (J’ai(30) ans)
-А жене? (Et votre femme?)
-Ей двадцать девять (Elle a 29 ans)
-Сколько лет вашему сыну (Quel age à votre fils)
-Ему одинадцать лет (Il a 11 ans)
-Сколько лет вашей дочери? (Quel age à votre fille?)
-Ей три года (Elle a 3 ans)
-А вашему отцу? (Et votre père)
-Ему шестьдесять четыре (Il a 64 ans). А моему дедушке восемьдесять пять(et mon grand-père a 85 ans).
-желаю здоровья вашей семье. Je souhaite à votre famille Bonne santé
Vocabulaire:
- Сколько:combien
- Дочь:fille
- Отец:père
- Дедушка:grand-père
- Желаю:je souhaite
- Здоровье:santé
Remarque:
-Дочь au datif devient дочери
-Отец au datif devient отцу
Dans ce dialogue, il s’agit de l’utilisation d’une expression en langue russe pour savoir l’age d’une personne. L’expression utilisée est: Сколько вам лет?(Quel age avez vous?)
La réponse à cette question nécessite l’utilisation du datif.
Exemple:
- Сколько вам лет?
- Мне 50 лет
Мне est le pronom personnel Я au datif.
Pronoms personnels au datif:
Я |
Мне |
ТЫ |
Тебе |
ОН |
Ему |
ОНА |
Ей |
МЫ |
Нам |
ВЫ |
Вам |
ОНИ |
Им |
Retenez:
- 1, 21,31, 41, 51 год
- 2, 22, 32, 42, 52 года
- 3, 4, 23, 24, 33, 34 года
après les numéraux 5, 6, 7 etc., on emploie le nom лет au lieu de год, года
5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 лет
25, 36, 48, 69 лет
Aid Moubarek à tous mes étudiants et prenez soin de vous. SVP, restez à la maison et ne sortez que si nécessaire.
Пожалуйста, не выходите на улицу.
Dr. Tahar BOUDEHIR
- مدير: TAHAR BOUDEHIR
Departement d'allemand et de russe
filière de langue russe
Master 1
специализованные информационно-поисковые системы
специализованные информационно-поисковые системы (СИПС) представляют собой сравнительно новое средство поиска, сбора, систематизации и анализа исходных источников информации.
Их появление и бурное развитие самым непосредственным образом связано со стремительным прогрессом информационных и электронных технологий и, в частности, с изобретением компьютера, более совершенных операционных систем, а также новых средств программирования (прежде всего прикладных баз данных).
В настоящее время СИПС получили широкое распространение и применение не только в библиотеках, но и в других крупных хранилищвх научно-технической информации.
Ядром СИПС является мощный персональный компьютер(в последние годы все чаще-группа объединенных в сеть компьютеров), оснащенный универсальной операционной системой открытого типа(например, Linux и прикладными средствами программирования СУБД типа «Paradox» и его аналоги).
Общие преимущества информационно-поисковых систем хорошо известны даже неспециалистам и потому не нуждаются в пространном комментировании.
Следует лишь подчеркнуть, что организация хранения и поиска данных в СИПС основывается на принципах, во многом идентичных тем, что некогда были использованы для функционирования библиотечного каталога классического «картотечного» типа. Однако компьютер позволяет хранить колоссальные объемы информации при минимизации объема хранения, осуществлять их гибкий выбор, обеспечивая при этом высочайшие быстроту и точность поиска.
Enseignant: Dr. BOUDEHIR Tahar
- مدير: TAHAR BOUDEHIR
Продолжение урока: методика работы с источниками
2- Периодические издания, в свою очередь, подразделяются на газеты и журналы, а также некоторые иные виды специальных изданий (скажем, бюллетени научной информации, регулярно переиздаваемые статистические сборники, литературные альманахи, сборники переводных источников, информационные дайджесты ит.п).
Отличительными признаками газет и журналов, которые так или иначе могут быть использованы исполнителями при подготовке письменных работ, являются тематика издания, его периодичность и объем. Именно они и выступают в качестве критериев для отбора периодических изданий как исходных источников информации.
3- Книжные издания гораздо труднее классифицировать прежде всего в силу их тематического разнообразия. И потому вместо развернутой многостраничной классификации читателям предлагается сосредоточиться на изучении характеристик лишь трех из них, которые наиболее часто привлекаются к подготовке письменных работ в качестве исходных.
4- Электронные источники информации
К электронным источникам информации следует отнести радио и телевещание, Интернет, а также иную информацию, распространяемую в электронном виде (в том числе на различных компьютерных носителях).
В конечном счете — раз уж мы ведем разговор о технологии — выбор источников будет преопределяться именно их технологичностью, т.е. тем, насколько удобны они в изучении, насколько ценную информацию в себе несут. Кстати, ценность информации не в последнюю очередь определяется не только ее актуальностью, но и достоверностью.
Dr. BOUDEHIR Tahar
- مدير: TAHAR BOUDEHIR
Département d’allemand et de russe
Filière de russe
Master 1 - MRU
УРОК 2
МЕТОДИКА РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ
АНАЛИЗ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
Этот этап работы условно можно обозначить как «информационный», поскольку он включает в себя поиск исходных источников информации в сочетании с предварительным изучением их содержания.
Общая характеристика источников информации, используемых при подготовке письменных работ
1- Печатные источники информации
Для значительной части студентов наиболее близкими яляются именно традиционные, т.е. печатные источники информации.
Какие же это источники, что они собой представляют, и какое место им уготовано в рассматриваемой нами технологии?
По приблизительным подсчетам, до 90% содержания письменных работ по — прежнему основывается на информации, почерпнутой из печатных источников.
Основная причина этого — проблемы с доступом к электронным источникам информации у значительной части пишущего населения. Сказывается и консерватизм системы образования, которая по-прежнему настойчиво внушает школьникам, студентам и соискателям ученых степеней мысль о том, что только книга может считаться полноценным источником всех знаний на свете.
Чаще всего в качестве печатных источников информации, используемых для подготовки письменных работ, фигурируют книжные и периодические издания.
Dr. BOUDEHIR Tahar
- مدير: TAHAR BOUDEHIR
продолжение урока: «требования к структурным элементам дипломной работы».
- Приложения
в приложения следует выносить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загорождает текст.
К вспомогательному материалу относятся промежуточные расчеты, таблицы, иллюстрации вспомогательного характера.
-----------------------------
УРОК 1: Особенности подготовки курсовых работ
Общие требования
курсовая работа является одним из важнейших видов учебного процесса и выполняется студентом в соответствии с учебным планом.
Выполнение курсовой работы должно способствовать углубленному усвоению лекционного курса и приобретению навыков в области решения производственных задач и ситуаций.
Порядок выполнения и защиты курсовых работ
студенту предоставляется право выбора темы курсовой работы. Студент может предложить свою тему с обоснованием целесообразности её исследования.
Написание курсовой работы осуществляется под руководством преподавателя-руководителя работы.
Студент совместно с руководителем уточняет круг вопросов подлежащих изучению, составляет план исследования, структуру работы, сроки выполнения её этапов, определяет необходимую литературу и другие материалы,
Содержание работы следует иллюстрировать схемами, таблицами, диаграммами, графиками, фотографиями, рисунками и т.д.
- مدير: TAHAR BOUDEHIR