- En esta leccion intentamos presentar los antecedentes de la linguistica, es decir los eventos linguisticos que preceden la linguictica como una ciencia y una disciplina autonoma. Pues, la gramatica tradicional, la filologia y la gramatica comparada son los ejes y los temas esenciales en esta clase.
- Enseignant: Mohamed TAHRI
La asignatura titulada Civilización y Cultura Española que se imparte a los estudiantes de segundo curso de licenciatura en Filología Hispánica, consiste en el estudio de la Edad Moderna. Es una asignatura asegurada por profesores especialistas en la materia. Su objetivo enseñar a los estudiantes los diferentes acontecimientos históricos que se han desarrollado a lo largo de este período, en España en particular y Europa en general. En ello se estudia el reinado de los Reyes Católicos en todos sus ámbitos: Político, económico, religioso, militar y civil que, marco la transición entre la Edad Media y Moderna. Además del reinado del Emperador Carlos V de Alemania y I de España, Juana la Loca, Felipe II, Felipe III, Felipe IV y Carlos II.
- Enseignant: MOHAMED AMINE KHELIFA
La fonética es el estudio de los sonidos físicos del discurso humano. Es la rama de la lingüística que estudia la producción y percepción de los sonidos de una lengua con respecto a sus manifestaciones físicas. Sus principales ramas son: fonética articulatoria, fonética acústica y fonética auditiva o perceptiva.
A través de esta asignatura, enseñamos a nuestros estudiantes de segundo curso, la importancia de la pronunciación y vocalización correcta para hablar una lengua extranjera, en este caso, el español. A lo largo de nuestras clases, nuestros estudiantes aprenderán todos los fonemas y sonidos, y su lugar y modo de articulación. Y todo el funcionamiento del aparato vocálico y los órganos articulatorios que entran en acción a la hora de emitir un sonido. Además abordaremos la sílaba en todas sus partes, la división silábica, la entonación, etc.
- Enseignant: MOHAMED AMINE KHELIFA
Dans le domaine de l'enseignement des langues étrangères, l'introduction de la grammaire s'avère particulièrement controversée, car elle a été considérée comme un contenu peu utile à des fins communicatives. Cependant, au cours des dernières décennies, cette idée a été révisée grâce, d'une part, à l'émergence des modèles cognitifs, qui réinterprètent la grammaire comme un outil de communication, et d'autre part, à la plus grande présence, dans le domaine de la didactique des langues, de propositions qui considèrent que l'enseignement de la grammaire doit avoir pour objectif d'aider les apprenants à développer une activité métalinguistique, apportant un regard distant sur le code lié à l'activité verbale elle-même et aux besoins de communication qui obligent à considérer la langue comme objet de réflexion.
- Enseignant: MOUS LATEFA